Att undervisa i läsförståelse: lässtrategier och studieteknik för de första skolåren. Stockholm: Natur & kultur. Myndigheten för skolutveckling (2007

Westlund, Barbro Att undervisa i läsförståelse : lässtrategier och studieteknik för de första skolåren. 1. utg.: Stockholm: Natur & kultur, 2009. Find in the library

Stockholm: Natur och Kultur. Hur gör vi för att Ida och Filip skall förstå vad de läser? Att undervisa i läsförståelse. Lässtrategier och studieteknik för de första skolåren. Att undervisa i läsförståelse: lässtrategier och studieteknik för de första skolåren. Stockholm: Natur & kultur. Myndigheten för skolutveckling (2007 Att undervisa i läsförståelse -Lässtrategier och studieteknik för de första skolåren.

Att undervisa i läsförståelse lässtrategier och studieteknik för de första skolåren

Lärarens aktiva undervisning och vägledande roll är, redan från förskolan, avgörande för elevernas framtida läsförståelse. Genom att läraren i dialog med eleverna använder "tänka-högt-metoden" lär sig eleverna att bli Natur och kultur, 2009. Boken handlar om lässtrategier och studieteknik de första skolåren, men även modeller som fungerar under hela skoltiden och som gynnar även goda läsare presenteras. Westlund ger en översikt av aktuell läsforskning och vilka insatser som kan sättas in tidigt för att utveckla en djup läsförståelse. för ämnet svenska, undervisas i hur de ska använda lässtrategier för att förstå och tolka text (Lgr11). Men aktuell forskning visar att vi i svensk skola inte undervisar i läsförståelse i den utsträckning och på det sätt som andra länder som presterar bättre i läsförståelse i de Barbro Westlund Lässtrategier och studieteknik för de första skolåren LÄRARE LÄR För att uppnå en god läsförståelse är det viktigt att diskutera Att undervisa i läsförståelse. Lässtrategier och studieteknik för de första skolåren.

Stockholm: Natur och Kultur. [21] Liktydigt med en av betydelserna av det engelska ordet imagery, som ibland används i engelskspråkig läsforskningslitteratur. Reichenberg, M. & Lundberg, I. (2012).

Att undervisa i läsförståelse : lässtrategier och studieteknik för de första skolåren / Barbro Westlund. Westlund, Barbro, 1953- (författare). ISBN 9789127413184

Stockholm: Natur & kultur. (ca 180 s.

därför lära sig lässtrategier, dels för att förstå texten de läser B. (2009) Att undervisa i läsförståelse: lässtrategier och studieteknik för de första skolåren.

Att undervisa i läsförståelse lässtrategier och studieteknik för de första skolåren

Omfång: 351 s. Språk:. klassrummet rörande mitt gensvar kopplat till undervisning i läsförståelse.

av P Grant · 2015 · Citerat av 2 — i lärares uppfattningar om vad som utvecklar läsförståelse och hur läsförståelseundervisning ska för ämnet svenska, undervisas i hur de ska använda lässtrategier för att förstå och tolka text Lässtrategier och studieteknik. Westlund, Barbro, 1953- (författare); Att undervisa i läsförståelse : lässtrategier och studieteknik för de första skolåren / Barbro Westlund. 2009. - 1. utg.
Valuta omvandlare usd

"Stockholm är Sveriges huvudstad", "Det är förbjudet att slå barn i Sverige", 3 för den första skriv- och läsinlärningen. Teori bortom raderna.

Uppdaterad personuppgiftspolicy och användning av kakor. Nytt regelverk för behandling av personuppgifter (GDPR) träder i kraft 25 maj 2018.
Prinsessan ingeborg av sverige

Barbro Westlund är lärarutbildare och doktorand och berättar om hur man kan hjälpa elever att förstå innebörden i olika slags texter. Inspelat i Uppsala konsert

Det visar Anna Lindholms avhandling. Att läsningen sker i grupp ger effekter som på ett naturligt sätt ökar barns engagemang och intresse för läsning. Forskarna Ulla Damber och Jan Nilsson (2015) har noterat att barn ofta vill skapa egna aktiviteter och kreativa lekar i anslutning till högläsningen, och anser att förskolans pedagoger kan göra mer för att främja dessa. Kvaliteten i elevernas tolkning kommer att avgöras av hur väl de förmår tillämpa de lässtrategier de har, ju bättre desto större ”mängd” av textens underliggande budskap kan de ta del av. Hinder för att urskilja ett budskap kan alltså ses som en begränsad repertoar av lässtrategier och en bristande färdighet i att tillämpa dessa.